2025—2026学年度秋季学期初中教研工作计划

聚焦核心素养提升 加强课堂教学研究 推进信息技术融合 深化评价体系改革 真是令人期待的工作方向！下面网友分享多篇相关内容供您参考学习，希望有您喜欢的。

2025—2026学年度秋季学期初中教研工作计划一、指导思想本学年教研工作将全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本任务，以培育学生核心素养为核心目标，深化教育教学改革。坚持以研促教、以教促学”的发展理念，全面落实“五育并举”的教育方针，推动学校教育高质量发展。通过深化课堂改革和强化教研实效，构建以学生为中心的教育生态体系，打造高效课堂，提升教学质量。同时，积极响应新时代教育发展要求，将课程改革与课堂变革作为推动学校内涵发展的双引擎，为培养德智体美劳全面发展的时代新人奠定坚实基础。二、工作目标本学期的教研工作围绕以下三维目标体系展开：教学质量提升目标：各学科平均分提升3-5%,优秀率提高5%,重点关注学困生转化，力争后进生转化率达60%以上。通过优化教学评价机制和强化质量监控，确保教学质量的稳步提升。教师专业发展目标：打造学习型教师团队，通过“青蓝工程”师徒结对培养5-8名校级骨干教师，推动教师队伍整体教研水平提升。确保教师100%参与校本研修，每人完成不少于20节的听课任务，撰写4篇高质量教学反思。教研体系建设目标：完善“三维立体式”教研体系(常规教研、主题教研、课题研究),推动各学科组申报1-2项校本课题，开发2-3门校本特色课程，构建“备—教—学—评”一体化的智慧教研模式。三、重点工作与实施策略1.教学常规优化工程教学常规是保障教学质量的基础，本学期将从以下方面进行系统优化：精细化常规管理：实行“三查两评一反馈”制度，即每月开展教案规范性检查、作业设计与批改检查、课堂教学巡查；每半学期进行教学常规综合评估和学生学习成效评估；建立即时反馈机制，对发现问题进行跟踪整改。重点关注教学环节完整性和作业设计的科学性，严控作业总量，推行分层作业，确保难度系数符合课程标准要求。教务处将在第4周、第12周组织专项检查，结果纳入教师绩效考核。强化集体备课制度：实施“通案引领，优课领先”工作机制，各备课组每周安排固定时间(建议双周四下午)开展集体备课活动。备课过程采用“四步法”:个人初备形成预案→集体研讨优化设计→个性化修改实施教学→教后反思二次提升。重点突出单元整体教学设计和学习难点突破策略，建立校本优质教学资源库，实现资源共享。教学诊断与质量监控：建立“三单三清”教学督导机制(问题清单、任务清单、成果清单),打造教学质量管理闭环。每次阶段测试后，备课组需召开质量分析会，运用数据精准诊断教学问题，制定改进措施。重点关注薄弱学科和临界学生，实施“一生一策”帮扶计划，建立学困生成长档案。2.课堂改革深化工程课堂是教学改革的主阵地，本学期将重点推进以下改革举措：教学模式创新：全面推进“以学定教，先学后教，当堂达标”的课堂教学范式改革，构建“一二五六”高效课堂模式(一个中心：以学生为中心；两个关键：自主探究与合作交流；五个环节：导、学、议、展、评；六个维度：目标明确、内容适切、方法得当、参与广泛、反馈及时、目标达成)。各学科组需结合学科特点，探索基于问题解决的教学模式，引导学生开展自主、合作、探究学习。信息技术融合应用：开展教师信息技术应用能力提升培训，重点推进“教育+AI”融合创新，鼓励教师运用智慧教育平台、数字资源库等辅助教学。推行“三个一”工程：每位教师每学期至少设计一节深度融合信息技术的优质课，制作一个精品课件，开发一套数字化练习题库。组织校级“智慧课堂”教学竞赛，评选优秀案例进行推广。学科特色活动建设：结合学科特点和学生发展需求，开展丰富多彩的学科活动。语文学科重点组织“经典诵读”和“现场作文大赛”;数学学科开展“生活中的数学”建模活动；英语学科举办“英语演讲大赛”和“戏剧表演”;文综学科组织“时政述评”和“历史人物角色扮演”;理综学科推进“实验探究竞赛”等。通过活动激发学生学科兴趣和实践能力，促进学生全面发展。3.教师队伍建设工程高素质教师队伍是学校发展的核心竞争力，本学期将实施以下培养计划：分层培养体系建设：构建“新教师—合格教师—骨干教师—名师”四级成长通道，实施针对性培养策略：青蓝工程：为新入职教师配备学科导师，签订师徒协议，开展为期一年的“六个一”培养计划(备好一节合格课、上好一节汇报课、命制一套规范试题、撰写一篇教学反思、参与一项小课题、进行一次成长汇报)。骨干锻造计划：遴选有发展潜力的青年教师，组建“学科领航团队”,通过专题研修、名校访学、教学比武等方式加速成长。重点培养参加市级以上优质课竞赛的种子选手，力争2-3人在县级及以上教学竞赛中获奖。名师引领行动：依托“新质慧师工作坊”,组织校级名师开展示范课、专题讲座、教学诊断等活动，推广教学经验。每月安排一次“名师讲堂”,分享教育智慧。教研能力提升路径：校本主题研修：围绕教学实际问题，开展“问题导向式”主题教研活动。各学科组每学期确定1-2个研究主题(如语文“读写结合策略”、数学“生活化教学实践”、英语“听力能力培养”等),通过专题学习、课例研究、反思交流等形式深化研究。小课题研究：推行“问题即课题，教学即研究”的微科研模式，鼓励教师基于教学实践申报校级小课题。教科室提供选题指南、方法指导和成果提炼支持，力争学期末各学科组完成1项课题立项，形成2-3个优秀研究成果。专业阅读写作：实施“共读共写”计划，教研组每月推荐一本专业书籍(如《深度学习》《可见的学习》等),组织读书沙龙；教师每学期撰写1篇高质量论文或教学案例，学校组织评选并推荐发表。激励机制完善：建立教研成果多元评价与奖励机制，将教研活动参与度、课题研究成果、教学竞赛获奖等纳入绩效考核和评优评先体系。设立“教研专项奖励基金”,对在各级各类教研活动中表现突出的团队和个人给予表彰奖励。四、学期教研工作安排第一阶段：规划启动(9月)新学期伊始是教研工作规划部署的关键时期，本阶段重点开展以下工作：教研计划制定与部署：召开教研组长、备课组长联席会议，解读学校教研工作计划，明确学期工作重点与要求。各学科组根据学校整体规划，结合学科特点，制定具体可行的教研活动计划，确定研究主题和活动安排。计划制定要聚焦教学实际问题，明确时间节点和责任人，确保计划的可操作性。教学常规规范周：开学第一周组织开展“教学常规规范周”活动，系统学习《学校教学常规管理细则》《课堂教学基本规范》等制度文件。重点强化备课要求、课堂管理、作业设计与批改规范，为新学期教学工作的规范开展奠定基础。组织新教师岗前培训，帮助其尽快适应学校教学环境。暑期研修成果分享：组织教师交流暑期培训收获，分享先进教育理念和教学经验。重点围绕“核心素养导向的教学设计”“新课标解读”“教育评价改革”等主题开展研讨，推动学习成果转化为教学实践。第二阶段：深化实施(10月—11月)本阶段是教研工作的黄金期，重点推进各项教研活动的深入开展：课堂教学大比武活动：10月份组织开展全校性“课堂教学大比武”活动，设置“新秀组”“骨干组”“名师组”三级擂台，涵盖所有学科。比赛采用“同课异构”形式，重点考察教师的教学设计能力、课堂组织能力和学生互动能力。活动结束后组织专题评课会，深入剖析教学得失，提炼优秀教学经验。学科专项研讨活动：各学科组围绕学期初确定的研究主题，深入开展专项研讨：语文学科：组织“读写结合策略”专题研讨，开展群文阅读教学展示活动。数学学科：举办“数学与生活”主题教学活动，开展数学建模案例分享。英语学科：进行“听力教学有效性”研究，组织听说课教学观摩。文综学科：开展“跨学科主题学习”探索，组织时政述评活动。理综学科：强化实验教学研究，举办实验创新设计大赛。期中质量分析会：11月中旬，结合期中考试情况，分年级、分学科召开教学质量分析会。运用数据驱动的分析方法，从知识点掌握、能力发展、学习态度等多维度进行诊断，精准定位教学薄弱环节，制定针对性改进措施。重点关注班级均衡度和学科协调发展，建立学困生帮扶台账。跨区域联合教研：积极拓展教研空间，与兄弟学校建立教研共同体。11月下旬组织骨干教师赴优质学校观摩学习，邀请专家来校讲学指导，开展“同课异构”校际交流活动。通过资源共享、经验互鉴促进共同发展。第三阶段：总结提升(12月—次年1月)学期末是总结反思、提炼成果的重要阶段，重点开展以下工作：教研成果总结与展示：组织“教研成果展示周”活动，通过多种形式展示学期教研成果：精品课例展示：各学科推选1-2节精品课例进行全校展示，呈现课堂教学改革成果。课题研究成果汇报：开展校级课题中期检查或结题汇报，交流研究心得与成果。优秀教研组评选：根据教研活动开展情况、研究成果和教学效果，评选优秀教研团队。教师专业成长档案展评：展示教师学期专业发展轨迹，包括学习笔记、教学反思、研究成果等。期末复习研讨：12月中旬组织复习教学专题研讨，探索高效复习策略。备课组集体研制复习计划，编写复习学案，建立校本复习资源库。复习课要避免简单重复，注重知识结构化、能力系统化，关注不同层次学生的需求，设计分层复习方案。学期综合评价与反馈：建立多元化教学评价体系，将过程性评价与终结性评价相结合。期末不仅关注学业成绩，还要对学生学习过程表现(如课堂参与、作业质量、探究精神等)进行综合评价。组织教师撰写教学工作总结，开展学生评教、家长评校活动，全面收集教学反馈信息。下学期教研工作规划：在总结本学期经验的基础上，提前谋划下学期教研工作。召开教研工作研讨会，分析存在问题，研究改进对策，初步形成下学期教研工作思路和重点方向。五、保障机制1.组织保障建立四级教研管理体系，明确各级职责，形成教研合力：校级领导小组：成立由校长任组长，教学副校长、教务主任、教科室主任、学科组长组成的教研工作领导小组，负责教研工作总体规划、重大事项决策和资源协调。每月召开一次例会，研究解决教研工作中的重大问题。教科室执行机构：教科室具体负责教研工作的组织实施、过程管理和效果评估。制定详细的活动计划，提供专业支持，协调解决各学科组在教研活动中遇到的困难和问题。建立教研活动档案，做好活动记录和资料收集工作。学科教研组：学科组长是教研活动的直接组织者和领导者，负责制定学科教研计划，组织教研活动，指导备课组工作，培养青年教师，总结教学经验。学科组每两周至少组织一次全组教研活动。年级备课组：备课组长负责组织本年级本学科的日常备课活动，落实集体备课制度，开展教学问题研究，统一教学进度和内容，组织单元测试和试卷分析。备课组每周开展一次集体备课活动。2.制度保障完善教研工作制度体系，确保教研活动规范有效开展：教研活动规范：制定《教研活动实施细则》,明确教研活动的计划制定、组织实施、过程记录、效果评价等要求。建立教研活动考勤制度，确保教师按时参加教研活动。教学常规管理制度：修订完善《教学常规管理细则》,对备课、上课、作业、辅导、评价等教学环节提出明确要求。建立常规检查反馈机制，定期通报检查结果，促进教学常规规范化。教研成果奖励办法：制定《教育教学成果奖励办法》,对在课题研究、论文发表、教学竞赛、课程开发等方面取得突出成绩的教师给予表彰奖励，激发教师参与教研的内驱力。教师专业发展评价体系：建立科学的教师专业发展评价体系，将教研活动参与度、教学质量提升、研究成果产出等纳入教师绩效考核和职称评聘体系，形成教研工作长效激励机制。3.资源保障为教研工作提供充分的条件支持和资源保障：经费保障：学校设立教研专项经费，用于教师培训、课题研究、资源建设、成果奖励等。确保经费投入不低于学校年度公用经费总额的10%,并建立规范的经费使用和管理制度。资源支持：加强教研资源建设，包括专业图书期刊订阅、数字资源库建设、实验设备更新等。建设“教师研修中心”,为教研活动提供专门场所。开发校本教研资源库，实现优质资源共享。专业支持：建立专家指导机制，聘请教研机构专家、高校教授、名师等组成专家指导团队，定期来校指导教研工作。利用“线上+线下”方式，为教师提供专业发展支持。技术平台：建设智慧教研平台，实现教研活动在线管理、资源云端共享、研修网络化。利用信息技术突破时空限制，提高教研效率和覆盖面。教育箴言：“教而不研则浅，研而不教则空。本计划旨在构建教研共生体系，使研究成为教学的智慧源泉，教学成为研究的实践沃土。全体教师当以‘