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此次活动旨在促进教育资源均衡共享，提升教育教学质量，携手共进，能否真正实现教育公平？下面是网友整理分享的在市三十一学校对镇中心小学“一对一”精准帮扶活动启动仪式上的讲话(参考)相关资料，供大家学习参考，喜欢就分享吧！
在XX市三十一学校对XX县XX镇中心小学“一对一”精准帮扶活动启动仪式上的讲话各位领导，老师们，大家上午好！在教师节刚刚过去的今天，还沉浸在节日喜悦中的时候，我们迎来了XX市第三十一学校对XX县XX镇中心小学的“一对一”精准帮扶活动的启动仪式。这是国家对我们薄弱学校帮扶的优惠政策，也是XX市三十一学校优质学校对我们帮助的具体落实与实施，我们对三十一学校领导和所带领的优秀团队的到来表示深深地感谢！在活动启动仪式上，我代表XX县教育体育局对XX县XX镇的老师们提出六点建议：一、要坚持崇尚科学精神。科学精神不仅仅体现在理科学科教学中，而是体现在教师教育教学、学生学习、教师专业成长的各个方面。语文老师要研究每一个汉字，因为每一个汉字都凝结了中华民族古代乃至现代人们的智慧，这种智慧只有中国人才有资格说出其自古及今的演变；每一个成语典故都汇聚着中华民族的精神传承，是对当时也是对现在和未来每一个中国人做人、做事所形成的人生观、价值观和世界观的深度思考；数学老师对于数学思想、数学基本规律、数学基本方法等每一个步骤、环节都要经过细致的研究和分析，因为这不仅仅是前人智慧的结晶，更需要我们的传承和发展，这种发展就体现在尊重学生身心发展的规律，尊重学科内部的逻辑规律。总之一句话，崇尚科学精神是我们教学每一个环节所必须具备的优良品质。我们经常教育学生要提高发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，这就是教育学生要崇尚科学精神的具体做法，作为老师，我们对教学、生活等每一个问题都要有足够的觉察能力、感知能力、分析、解决和创新的能力。这一切都是崇尚科学精神的具体体现。二、要不断更新教育观念。教育观是关于教育教学的指导思想，这种指导思想具体体现在：时代要求我们爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、为人师表、教书育人和终身学习。我们不能以古代死记硬背、体罚学生也能人才辈出的观念所蒙蔽，农耕文明时代社会缓慢发展、知识更新速度很慢的情况下，一些不为现代教育教学所认可的思想和行为就必须随着时代的改革和进步而改变，我们要处理好教师主导与学生主体之间的辩证关系，要处理好学习间接经验和实践之间的辩证关系，处理好学习知识技能与发展核心素养之间的关系，处理好知识学习和思想品德提高的问题等，这一切都需要我们在教学实践中不断地探索、更新我们的教育观念。三、要不断拓展知识视野。信息时代、人工智能时代，科学知识发展日新月异，科学发展一日千里，我们正经历着有史以来社会变革的翻天覆地的变化，因此不断学习，不断拓展我们的知识视野和认识水平，不断更新不适应我们教育教学发展的知识、能力，就能在人工智能时代发挥我们教书育人的水平，使我们能站在历史发展的新高度来审视我们的教育教学，促进学生核心素养的整体的全面的提高。四、要不断更新知识结构。科学的发展使人们有完全焕然一新的感觉，原来割裂的学科知识已经不能适应现在课程改革的需要，也不能适应学生核心素养提升的需要。阅读成为人们最基本学习需求，单一的知识教学已不能满足系统教学的需要，单纯的知识教学已不能满足科学的解决问题的需要，整本书阅读、学科之间的渗透已经成为常态，学生综合素养的提高需要教师不断地更新知识结构，以满足学生日益增长的成长的需要。五、要不断地提高自身专业素养和改进教育教学方法。教师专业素养的提高靠的是终身学习，学习方法的不断需要教师的教育机智。我国古代就有“不愤不启、不悱不发”的启发式教学，就有《学记》中“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”的引导启发式教学思想，但由于我们许多年轻教师还缺乏足够的教学经验，面对新时代的学生，可能还不能得心应手的使用先进的教育教学方法，这就要求教师们不断地学习教育理论，把科学的理论应用于教育教学的实践，不断丰富和提高自己的教育教学水平，以适应新时期学生发展的需要。六、要不断提高教育教学质量。教育教学质量的提高不是只看学生分数的提高，也不仅仅是学生基础知识和能力的增长，而是学生在掌握基础知识和基本技能的基础上，发展和提高学生道德品质水平，有高尚的审美能力，有强健的体魄、尊重劳动的思想，更需要学生能够具有个性的发展，这就是德智体美劳全面发展的精髓。同志们，我们这次“一对一”精准帮扶的主题是“基于学生核心素养发展下的“教学评”一致性的教学设计与实施”，正是体现了上述需求。我们应按照两所学校所制定的实施方案，全面的落实提高，使XX教育有一个大的提升。我们所需要的是“脚踏实地”的落实，我们还要做的是，在三十一学校的帮扶下能够“仰望星空。”谢谢大家！