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通过聆听省教育系统英模巡讲，市幼儿园教师深受启发，决心以更高标准要求自己，全心投入教育事业。下面网友分享多篇相关内容供您参考学习，希望有您喜欢的。
市幼儿园教师学习省教育系统英模巡讲的心得体会之五坐在我旁边的王老师，整场报告会一直在抹眼泪。她50多岁了，教龄比我年龄还长，却哭得像个孩子。我递纸巾给她，她攥着我的手说：“小马，你年轻，一定要记住今天听到的这些，别像我一样，走了大半辈子才懂。”我当时没太明白她的意思，直到返程的大巴车上，她指着窗外飞驰而过的麦田说：“看，每一株麦子都平凡，可它们养活了亿万人。我们当老师的，就是要做那株最平凡的麦子。”我参加工作四年，正处在职业规划的关键期——是继续深造，还是考编进体制，或是转型做管理？这些选择像十字路口的红绿灯，闪烁不定。所以某某前辈讲述时，我最关注的是他的“选择”。他本可以留在部队提干，可以选择转业到条件更好的城市，可以拿着战功勋章要求特殊待遇。但他没有，他选择了最“笨”的一条路——回到最需要的地方，做最普通的工作。他说：“班长用命换来的和平，不是让我用来享福的。”这句话像把钝刀子，慢慢割开了我心底的“小算盘”。我们这一代青年教师，太会“算计”了。算计性价比，算计投入产出比，算计哪条路走得更顺、爬得更快。我们不是没有情怀，而是情怀在算计面前，总是败下阵来。某某老师讲张思德精神，特别强调了“纯粹”二字。他说，张思德在炭窑里，没想过烧出点名堂能当官，也没想过服务好战士能立功，他纯粹是因为“这是该做的事”。这种纯粹，让我汗颜。我带孩子，有多少时候是想着“这样家长会觉得我负责”“这样领导会觉得我积极”“这样评优时有加分”？当“该做的事”变成了“能获利的事”，初心就蒙了尘。某某老师最后的提问，更是直击灵魂。她问：“如果明天就退休，你们敢不敢拍着胸脯说，我对得起每个孩子？”全场静默。我偷偷环顾，看见不少老师低下了头，包括我自己。我们总在忙，忙着备课、忙着迎检、忙着培训，可忙得有没有价值？忙得对不对得起那些叫我们“老师”的小小人儿？某某老师43年，没办过惊天动地的大事，但她记得每一个孩子的生日，保存着每一份“小破烂”，关注着每一个“小问题”。这种“小而确幸”的坚守，比任何豪言壮语都更有力量。报告会后，我做了一个决定：暂停所有考证、培训的计划，用一年时间，只做一件事——好好带完现在的这一届孩子。不是不带感情地“完成任务”，而是像张思德烧炭那样，像某某老师收集小纸条那样，纯粹地、专注地、不带任何功利目的地，陪伴他们成长。我要把每个孩子当作“科研项目”，观察他、读懂他、支持他，然后把这些“研究成果”写成观察日记，不为发表，只为记录。这个决定让我前所未有的轻松。原来，放弃“算计”，才能听见内心的声音；卸下“包袱”，才能看清前行的方向。英模们用他们的一生告诉我：最“笨”的选择，往往是最智慧的；最“慢”的道路，往往是最长远的。我不是某某前辈，不能在战场上建功立业；我不是张思德，不能用自己的牺牲换来全党的警醒；但我是赵某某，我可以在这个小小的幼儿园里，做一个“有温度”的老师，做一个“纯粹”的老师，做一个对得起“老师”这个称谓的人。王老师说得对，我们就是要做那株最平凡的麦子。麦子不会说话，但麦子养活了世界。我们不需要光环，不需要掌声，只需要在孩子们需要的时候，低下沉甸甸的穗子，给他们最饱满的滋养。这，就是英模精神在我身上的转化——它不需要惊天动地，只需要我，在明天的清晨，用比今天更温柔的声音，唤醒每一个孩子。