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市幼儿园教师通过省教育系统英模巡讲活动，深刻体会到榜样的力量，激发了教育热情与责任感。以下由公文包网友为您分享的范文资料，供您参考学习之用。
市幼儿园教师学习省教育系统英模巡讲的心得体会之四报告会散场时，我刻意走在最后，看着三位讲述者被人群簇拥着合影、签名。某某前辈始终挺直着腰板，某某老师温和地微笑着，某某老师则不停地从口袋里掏出小本子，记下探访者说起的教育困惑。那一幕让我驻足良久——原来真正的英模，从不需要舞台中央的聚光灯，他们本身就是光，走到哪里，哪里就被照亮。我参加工作刚满两年，正处在“理想很丰满，现实很骨感”的阵痛期。刚入职时的满腔热血，被日复一日的琐碎消磨得差不多了——孩子的哭闹、家长的质疑、工作的重复，让我不止一次怀疑自己的选择。我曾幻想过波澜壮阔的教育人生，可现实却是“今天谁尿裤子了”“明天谁不吃饭”这些鸡零狗碎。所以，当某某前辈讲起边境线上的生死搏斗时，我心底甚至冒出一丝羡慕：那样的生命多“壮阔”啊，比起我的“鸡毛蒜皮”，简直像是另一个维度的存在。但某某老师接下来的讲述，像一盆冷水，把我浇醒了。他说，张思德当年在陕北，每天的工作就是砍柴、烧炭、挖窑，单调到让人发疯。可就是在这种单调里，张思德烧出了“名堂”——他烧的炭起火快、热量高、灰烬少，战士们都说“张思德的炭有温度”。某某老师问：“有温度，这三个字，你们做到了吗?”我如遭雷击。是啊，我的工作是单调，可单调不等于无效；我的日常是琐碎，可琐碎不等于无意义。问题在于，我有没有像张思德那样，把单调烧出温度，把琐碎磨成珍珠？我开始重新审视自己的工作。小班有一个叫糖糖的女孩，极度内向，入园两个月没跟我说过一句话，总是躲在角落里咬手指。以前我只是例行公事地关注她，确保她安全就行。但现在，我想起了张思德的“温度”，想起了某某老师的“口袋里的小美好”。我开始记录糖糖的日常：她哪天多看了我一眼，哪天主动碰了一下玩具，哪天嘴巴动了动似乎想说什么。我给她准备了一个专属的小本子，每天下班前画上一颗星星，标注她的“微小进步”。一个月后，她第一次开口，结结巴巴说了两个字：“老师⋯⋯⋯⋯⋯⋯激动得差点落泪，赶紧在小本子上画了一颗大大的金色星星。这颗星星，是我给自己颁发的“勋章”。它提醒我，伟大不在远方，就在我对一个孩子的专注里；英模精神不是要我成为某某前辈那样的战斗英雄，而是让我在和平年代，成为孩子们生命中的“张思德”——烧好我的“炭”，温暖他们成长的“窑洞”。某某老师说，她43年收集了上千件孩子的“小破烂”，每一件背后都是一个故事。我这才两年，糖糖的小本子、淘淘分享的汽车、妞妞的纸花，已经让我的抽屉充实起来。我想，再过十年、二十年，我也会有个“百宝箱”，那里面装的，是我作为一个普通幼师的全部荣光。报告会之后，我不再抱怨工作的平淡。因为我知道，平淡是表象，温度才是内核。英模们用生命教会我：真正的伟大，是把平凡活成不平凡；真正的坚守，是在无人问津处依然绽放。我虽不能驰骋疆场，但可以在三尺“童”台上，守好我的“阵地”。