2025年民主生活会“带头固本培元、增强党性方面”等五个方面突出问题对照检查剖析对照检查材料

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2026年关于民主生活会(五个带头方面)个人剖析检查材料(多篇汇编)目录2025年民主生活会“带头固本培元、增强党性方面”等(五个带头方面)检视问题个人党性分析检查材料⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯12025年度落实生活会围绕带头坚决扛起管党治党责任方面等(五个方面)检视问题自我剖析检查材料⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯7(五个带头)突出问题2025年生活会个人查摆检查材料·······························132025年组织开展2026年开展生活会围绕(五个方面)突出问题检视发言提纲················212025年度民主生活会五个带头突出问题剖析检视材料································312025年度生活会围绕(五个方面)个人党性分析对照检查材料···························42五个带头存在问题2026年度生活会个人党性分析发言材料·····························45对照(五个带头)2025年度民主生活会个人对照研讨发言·······························512025年度民主生活会(五个带头方面)问题查摆对照检查发言材料························54对照五个带头检视问题2025年民主生活会对照检查研讨发言稿·························612025年民主生活会“带头固本培元、增强党性方面”等(五个带头方面)检视问题个人党性分析检查材料根据校党委关于召开2025年度民主生活会的统一部署和要求，我深入学习了习近平新时代中国特色社会主义思想、党的二十届三中、四中全会精神，以及习近平总书记系列重要讲话和重要指示批示精神。通过系统研读、广泛征求师生意见、深入开展谈心谈话，我坚持把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去，严格对照民主生活会主题要求，全面检视思想、工作与作风方面的短板弱项，深刻剖析问题根源，明确整改方向。现将个人对照检查情况报告如下。一、存在的主要问题(一)在带头强化政治忠诚、提高政治能力方面一是在政治引领与业务融合的深度上存在短板。作为宣传思想工作负责人，我深刻认识到政治性是宣传工作的灵魂，但在实际操作中，有时将政治要求简单等同于“完成任务”，未能实现有机统一。例如，在制定2025年校园文化建设方案时，过度聚焦于活动参与人数、新媒体阅读量等量化指标，对党的二十届四中全会提出的“健全全面从严治党体系”等核心要义，缺乏从历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑的立体化阐释，导致文化活动的理论深度与时代要求存在“温差”，未能有效引导师生深刻把握党的创新理论的精髓要义。二是在意识形态风险预判的前瞻性上亟待提升。面对网络空间多元思潮的快速迭代，我虽建立了舆情监测机制，但应对策略仍以“事后补救”为主，缺乏主动布局意识。如在生成式AI技术普及背景下，对师生可能受其影响产生的价值困惑，仅停留在加强内容审核层面，未能前瞻性地设计“AI+思政”教育场景，主动构建价值引导的数字生态，导致主流意识形态在新技术浪潮中的引领作用未能充分彰显。三是在推动决策部署落地的韧劲上有所欠缺。对上级部署的重大任务，能够迅速启动，但对执行过程中的“最后一公里”问题关注不足。例如，在落实“精文减会”要求后，发现部分院系为应付检查，将简报内容过度包装成“图文并茂的电子画册”，虽及时要求整改，但未建立长效跟踪机制，反映出抓落实的“钉钉子”精神有待强化，未能做到“事事有回音、件件有着落”。(二)在带头固本培元、增强党性方面一是在理论学习的转化应用上存在“断层”。虽坚持参加理论学习中心组学习，但对习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论钻研不深，常停留在“记住要点”层面。如在推进“文化自信”主题实践时，仅简单套用“文化传承”“创新表达”等概念，未能结合学校地域文化特色，深入挖掘“文化基因”的时2代价值，导致活动缺乏思想穿透力，未能实现从“知其然”到“知其所以然”的跃升。二是在党性修养与业务实践的融合上出现“脱节”。在推动“智慧校园”融媒体平台建设时，将重心放在技术升级和流量提升上，忽视了对采编人员政治素养的常态化培育。例如，个别短视频作品因标题过度追求“流量”而偏离价值导向，虽经整改，但暴露了将“业务指标”置于“政治标准”之上的偏差，反映出党性要求未能真正内化为工作习惯。三是在党性锤炼的日常化上有所松懈。作为部门负责人，对民主生活会等党内政治生活参与不够深入，批评与自我批评时“辣味”不足。对身边同志存在的“重业务轻党建”倾向，仅作一般性提醒，未从党性高度进行严肃剖析，导致部门政治生态的“净化力”不足，未能有效激发党员干部的先锋意识。(三)在带头敬畏人民、敬畏组织、敬畏法纪方面一是在践行群众路线的实效性上不够扎实。虽坚持开展“四下基层”调研，但方式方法较单一，多以“预设议题+集中座谈”为主，缺乏“不打招呼、直插现场”的随机走访。如在走访学生社区时，多关注普遍性诉求，对个别困难学生“隐性困境”掌握不全，导致“校园文化周”活动设计与师生真实需求错位，未能真正体现“以师生为中心”的工作导向。二是在落实民主集中制的包容性上需加强。作为决策主导者，对不同意见的吸纳不够充分。例如，在审议“校庆70周年宣传方案”时，面对部分同志提出的“经费投入过大、覆盖面窄”质疑，虽组织讨论，但更侧重强调方案的“历史意义”，对优化路径探讨不足，反映出在凝聚共识、集思广益上存在“一言堂”倾向。三是在权力运行的规范性上存在风险隐患。在宣传资源分配中，偶因时间紧迫简化审批流程，如对某校企合作项目的背景3考察不够细致，虽未造成实质问题，但暴露出“为效率牺牲程序”的思想苗头，反映出对“权力是人民赋予的”认识不够深刻，需持续加固廉洁自律的思想堤坝。（四）在带头干事创业、担当作为方面一是在破解深层次矛盾的攻坚力度不足。面对“课程思政”与专业教育“两张皮”问题，习惯于组织经验分享会、制作典型案例集，却未深入课堂与教师共同打磨教学案例。如在工科专业课程中，对如何将“科技报国”精神融入专业课程，缺乏“一课一策”的深度调研，导致改革停留在“表面文章”，未能实现从“有形覆盖”到“有效融入”的转变。二是在贯彻新发展理念的创新魄力不足。在推动媒体融合时，因顾虑部门间利益协调难度，满足于现有平台的“简单整合”，未大胆探索“校院一体”的内容生产机制。例如，针对新媒体矩阵“各自为战”问题，虽启动调研，但推进节奏缓慢，未能形成“统一策划、协同采编”的高效模式，错失了抢占校园传播制高点的时机。三是在应对突发舆情的策略艺术有待提升。在2025年校园网络舆情应急演练中，对模拟的“学术不端”事件，虽快速发布通报，但后续的“情感疏导”“专家解读”等配套措施设计不足，处置方式偏刚性，未能体现“刚柔并济”的引导智慧，反映出斗争本领需在实战中淬炼提升。（五）在带头坚决扛起管党治党责任方面一是在“一岗双责”压力传导上存在“层层递减”。对领导班子成员的廉政教育抓得较实，但对普通员工的日常监督不足。如在落实中央八项规定精神时，多依赖季度汇报和年终检查，对“线上接单、线下服务”等隐形“四风”问题缺乏实时监测手段，导致责任链条在基层出现“断点”。二是在作风建设的创新性上明显不足。警示教育多以“听报告、看案例”为主，对年轻干部吸引力弱。在制定内部行为规范时，未能结合宣传业务特点细化风险点，如对新闻采访中的“人情稿”“关系稿”缺乏量化负面清单，制度“笼子”扎得不够紧实。三是在干部教育管理的精准性上存在偏差。重业务能力考核，轻思想动态跟踪。对干部网络言行的监管手段单一，仅依靠定期检查，未能建立“线上行为画像”机制，导致对个别干部在社交平台发表不当言论未能及时发现，反映出全面从严治党向“细微处”延伸的不足。二、原因分析针对以上查摆的问题，我从思想根源上深刻剖析，主要在于：一是理论武装的主动性减弱。随着工作年限增长，对“学思用贯通、知信行统一”的紧迫感有所松懈，学习停留在“学了什么”而非“悟透什么”，导致政治判断力、领悟力、执行力未能与时俱进，与党中央要求存在“时差”。二是宗旨意识的根基不牢。长期坐办公室“听汇报”，导致对师生“急难愁盼”的体察不深，工作中不自觉地从“管理便利”出发，而非“师生需求”出发，根源在于“为了谁、依靠谁、我是谁”的根本问题树得不够牢固。三是斗争精神的历练不足。在平稳工作环境中，安于现状的惰性逐渐滋生，面对改革“深水区”时，习惯于“绕着走”而非“迎着上”，缺乏“敢为天下先”的闯劲和“功成不必在我”的境界，导致担当作为的锐气被消磨。四是纪律规矩的敬畏心淡化。对“四风”问题的顽固性认识不足，认为“小节无害”，在细节管理上标准降低，反映出对全面从严治党“永远在路上”的深刻内涵理解不深，未能将纪律要求内化为行为自觉。三、下步整改措施5针对查摆的问题和根源，我将坚持立行立改、标本兼治，以更高标准推动整改落实：一是筑牢思想根基，提升政治能力新高度。把学习贯彻党的创新理论作为首要政治任务，制定“深学细悟”计划，重点研读《习近平著作选读》中关于意识形态工作的论述，每月组织“理论+实践”研讨，确保每项宣传工作都体现政治要求。围绕党的二十届四中全会精神，牵头编制《校园理论宣传指引手册》，推动理论阐释与师生思想“同频共振”。二是践行人民至上，打造服务师生新场景。深化“四下基层”机制，推行“三不”调研法（不发通知、不打招呼、不听汇报），每月至少2次深入学生宿舍、课堂一线，建立“师生需求动态清单”。聚焦“就业指导”“心理健康”等高频诉求，策划“校园心声”系列微视频，推动宣传工作从“单向输出”转向“双向互动”，让师生感受到“看得见、摸得着”的温度。三是激发担当锐气，实现创新突破新成效。聚焦“课程思政”融合难点，组建“校院联动”攻坚小组，每季度深入10个专业课堂“蹲点”调研，形成可复制的融合方案。在媒体融合上，牵头制定《校级融媒体资源整合方案》，打破部门壁垒，建立“内容共创、流量共用”机制，力争年内实现校内资源100%整合。同时，完善舆情处置“全链条”预案，增加心理疏导、专家解读等柔性环节，提升斗争艺术。四是压实治党责任，树立廉洁自律新标杆。完善“一岗双责”落实清单，对普通员工实施“廉政档案”动态管理，每季度开展1次“四风”风险点排查。创新作风建设载体，开发“清风校园”数字教育平台，用短视频、互动问答等形式增强吸引力。强化干部“八小时外”管理，建立网络言行“红黄牌”预警机制，对苗头性问题早发现、早提醒。6以上是我的个人对照检查，恳请同志们批评指正，我将虚心接受、坚决整改。2025年度落实生活会围绕带头坚决扛起管党治党责任方面等(五个方面)检视问题自我剖析检查材料按照区委关于召开2025年度民主生活会的统一部署和要求，会前，我紧紧围绕本次民主生活会主题，认真学习了习近平新时代中国特色社会主义思想、党的二十大和二十届三中、四中全会精神，重点研读了党的二十届四中全会关于发展全过程人民民主、推进国家治理体系和治理能力现代化等方面的重要论述。同时，我重温了习近平总书记系列重要讲话和指示批示精神，通过开展谈心谈话、广泛征求意见等方式，认真听取了各方面意见建议。在此基础上，我紧密联系个人思想动态、工作实际和作风建设情况，深入查摆自身存在的问题，深刻剖析问题根源，并明确了今后的努力方向和整改措施。现将个人对照检查情况报告如下。一、存在的主要问题(一)在带头强化政治忠诚、提高政治能力方面一是理论联系实际的转化效率有待提升。在将党的创新理论，特别是二十届四中全会关于“发展全过程人民民主”的要求，转化为推动我区基层民主建设的具体实践时，有时存在理解不够透彻、结合不够紧密的情况。例如，在指导街道、社区完善居民议事协商机制过程中，较多侧重于制度的建立和形式的规范，但对于如何真正激发群众参与热情、确保协商结果落地见效，思考的系