民主生活会围绕“带头干事创业、担当作为方面”等（五个带头）问题查摆检视检查材料九篇

会议聚焦干事创业与担当作为，深入查摆问题，剖析原因，明确改进方向，如何进一步提升实效？下面是小编为您整理的民主生活会围绕“带头干事创业、担当作为方面”等（五个带头）问题查摆检视检查材料九篇范例，仅供参考，希望对您有所帮助。

民主生活会围绕“带头干事创业、担当作为方面”等(五个带头)问题查摆检视检查材料九篇第1篇，共9篇专题民主生活会重点围绕“带头敬畏人民、敬畏组织、敬畏法纪方面”等(五个方面)突出问题个人对照检查材料根据县委关于召开2025年度民主生活会的统一部署和要求，我紧扣会议主题，深入学习贯彻党的二十届四中全会精神，扎实参与深入贯彻中央八项规定精神学习教育，紧密联系思想、工作和作风实际，通过自我查摆、谈心谈话、征求意见等方式，全面对照“五个方面”要求，深刻查摆问题不足，深入剖析根源症结，明确整改方向措施。同时，对照酒驾、公车私用类反面典型案例开展警示教育，进一步筑牢思想防线。现将对照检查情况报告如下：一、存在的主要问题(一)在带头强化政治忠诚、提高政治能力方面作为县委党校校长，我始终把政治建设摆在首位，但对照深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”的核心要求，仍存在一些短板。一是政治理论学习的深度和系统性不足。对习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十届四中全会精神的学习，多停留在会议传达、文件通读层面，缺乏“钻进去”“深下去”的钻研精神，对全会提出的“加快高水平科技自立自强，积极发展新质生产力”等重大部署，结合党校教学科研工作的思考不深、转化不够，未能及时将全会精神精准融入干部培训课程体系。在学习贯彻“两个确立”的决定性意义时，满足于掌握核心要义，但在引导教职工和学员深刻理解其历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑方面，缺乏系统性教学设计。二是政治敏锐性和鉴别力有待提升。面对意识形态领域的复杂形势，对一些错误言论和模糊认识的警惕性不足，有时存在“事不关己、高高挂起”的心态，未能主动发声亮剑、坚决斗争。在党校日常管理中，对课堂教学、科研成果的政治把关不够严格，对部分教师教学内容中存在的表述不精准、导向不鲜明等问题，未能及时发现和纠正。三是贯彻落实上级决策部署的执行力存在温差。在推动党校工作与县委中心工作深度融合时，有时存在“等靠要”思想，主动对接、积极作为不够。比如，针对县委提出的“为‘十五五’良好开局提供人才支撑”的要求，党校在定制化培训、特色课程开发等方面行动迟缓，未能及时推出贴合县域发展实际的培训项目，服务大局的针对性和实效性有待加强。(二)在带头固本培元、增强党性方面对照坚持把政治修养摆在党性修养首位的要求，我在以习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂、坚守共产党人精神追求方面仍有差距。一是党性锤炼的自觉性不够强。存在“重业务、轻党性”的倾向，把更多精力放在党校教学管理、基础设施建设等具体工作上，对党性修养的常态化锤炼重视不足。在参加组织生活时，有时2存在应付心态，开展批评与自我批评缺乏“刀刃向内”的勇气，多以工作建议代替思想交锋，未能真正触及灵魂深处。二是理想信念教育的感染力不足。作为党校校长，在带头践行理想信念、传播党的创新理论方面，自身示范引领作用发挥不够。在设计党性教育课程时，多采用传统讲授式教学，缺乏情景式、体验式教学手段的创新，对党章党规党纪的学习解读过于理论化，未能结合基层干部思想实际进行通俗化阐释，导致党性教育效果不够理想。三是为民情怀的践行不够深入。虽然能够按照要求开展调研，但调研多集中在党校工作本身，深入基层、深入群众了解需求不够。在推动党校资源下沉、服务基层党员干部方面，措施不够具体，比如，对乡镇（街道）党员干部的常态化培训覆盖不足，未能有效满足基层干部提升履职能力的迫切需求，厚植为民情怀停留在口号层面。（三）在带头敬畏人民、敬畏组织、敬畏法纪方面对照“三个敬畏”的要求，我在践行群众路线、严守组织纪律、筑牢廉洁防线方面仍存在薄弱环节。一是敬畏人民的意识不够牢固。在落实“四下基层”制度时，存在形式主义倾向，有时下基层调研前提前打招呼、定路线，与群众面对面交流少，未能真正倾听群众的心里话、真实诉求。对群众反映的党校培训名额分配、课程设置等问题，回应不够及时，解决问题的主动性不足，密切党群干群关系的成效不够明显。二是敬畏组织的自觉性有待提升。在严格执行民主集中制方面，有时存在“一把手”思维，在党校重大事项决策中，虽然能按程序召开会议讨论，但对一些专业性较强的工作，征求班子成员3和教职工意见不够充分，存在“先定调、后讨论”的情况，未能充分发挥班子集体智慧。在落实组织安排的工作任务时，有时存在挑肥拣瘦的倾向，对难度大、任务重的工作，攻坚克难的积极性不够。三是敬畏法纪的底线思维不够牢固。在深入贯彻中央八项规定精神学习教育中，虽然能够认真学习相关要求，但对一些细节问题的警惕性不足。比如，在公务接待中，有时存在超标准安排陪同人员的情况；在办公用品采购中，对节约意识强调不够，存在浪费现象。在规范权力运行方面，对党校培训经费使用、固定资产管理等关键环节的监督不够严格，存在廉政风险隐患。（四）在带头干事创业、担当作为方面对照树立和践行正确政绩观、推动高质量发展的要求，我在担当作为、攻坚克难方面仍有差距。一是干事创业的精气神有所懈怠。随着任职时间增长，逐渐产生了“求稳怕乱”的心态，缺乏锐意进取、开拓创新的劲头。在党校教学改革中，满足于维持现有教学模式，对数字化教学、线上线下融合教学等新模式的探索不够积极，教学质量提升缓慢。在推动党校科研工作提质增效方面，缺乏突破性举措，科研成果转化为县域发展决策参考的比例不高，未能充分发挥党校“思想库”“智囊团”作用。二是应对风险挑战的能力有待加强。面对新形势下干部培训工作的新要求、新挑战，缺乏系统思维和底线思维，对培训需求的精准研判不够，导致培训内容与干部实际需求脱节。在应对突发情况时，比如，极端天气下的培训安排调整，预案不够完善，处置不够果断，影响了培训工作的正常开展。4三是服务高质量发展的担当不够有力。围绕党的二十届四中全会提出的“推动经济实现质的有效提升和量的合理增长”要求，党校在服务县域高质量发展方面的定位不够清晰。在培育新质生产力、加强基层治理等重点领域，未能及时开发针对性强的培训课程，也未能组织科研力量开展专题研究，为县委县政府决策提供的智力支持不足，在推动“十五五”良好开局中发挥的作用不够突出。（五）在带头坚决扛起管党治党责任方面对照全面从严治党的要求，我在履行管党治党“第一责任人”责任、推动作风建设常态化长效化方面仍存在不足。一是主体责任落实不够到位。存在“重业务、轻党建”的倾向，对党校党建工作研究不够深入，部署工作多、督促检查少。在推动风腐同查同治方面，措施不够具体，对教职工的日常教育管理监督不够严格，未能及时发现和纠正一些苗头性、倾向性问题。二是作风建设整治不够彻底。在落实整治形式主义为基层减负长效机制方面，成效不够明显。比如，党校内部文件数量仍较多，部分文件存在照搬照抄上级内容的情况；在调研考察、横向交流中，有时存在“走过场”的情况，未能真正学到先进经验、解决实际问题。三是意识形态工作责任制落实不够严格。对党校意识形态工作的重要性认识不够深刻，对课堂教学、科研文章、校园宣传等阵地的管理不够严格，缺乏常态化的意识形态风险排查机制。在规范党员干部网络空间言行方面，引导不够到位，未能及时组织教职工学习相关规定，对网络上的错误信息缺乏主动抵制和斗争的意识。二、对照反面典型案例剖析情况5结合深入贯彻中央八项规定精神学习教育，我认真对照公车私用类反面典型案例(如重庆市城口县文化委临聘人员私驾公车出事故、相关责任人被追责案例)进行深刻剖析，查找自身存在的问题和不足。从案例中可以看出，公车私用问题的发生，根源在于相关责任人纪律意识淡薄、责任落实不到位、监督管理形同虚设。对照案例反思自身，我发现存在以下问题：一是纪律教育的针对性不够强。在党校组织的廉政教育中，虽然能够组织教职工学习公车使用管理等相关规定，但多以宣读文件、通报案例为主，缺乏结合党校实际的深入剖析和讨论，未能让教职工真正从思想上认识到公车私用的严重性和危害性，导致部分教职工纪律意识淡薄。二是监督管理的力度不够大。作为党校校长，我对单位公车使用管理工作重视不够，未能定期对公车使用情况进行检查核实，对公车钥匙保管、使用登记等制度的执行情况监督不严。比如，有时存在公车使用登记不规范、审批程序简化的情况，未能及时发现和纠正，给公车私用等违规行为留下了可乘之机。三是责任追究的震慑力不够强。在日常工作中，对发现的一些轻微违规问题，多以批评教育为主，缺乏严肃的责任追究，导致纪律的权威性和严肃性未能得到充分彰显。正如案例中城口县文化委党组书记因主体责任落实不到位被追责一样，我深刻认识到，作为“一把手”，如果对管党治党责任落实不到位，对违规行为放任不管，最终必将承担相应责任。同时，对照酒驾类反面典型案例，我深刻认识到，酒驾行为不仅严重违反法律法规，更严重损害党的形象和公信力。反思自身，6虽然能够严格遵守交通法规，从未发生酒驾行为，但在日常教育管理中，对教职工的酒驾警示教育不够深入，未能结合典型案例常态化开展提醒教育，导致部分教职工对酒驾的危害性认识不足。此外，在社交场合中，有时存在碍于情面未能坚决劝阻他人酒驾的情况，缺乏主动维护纪律规矩的责任意识。三、产生问题的原因分析（一）思想根源：理想信念根基不够牢固对政治理论学习的重要性认识不足，没有真正把学习作为坚定理想信念、提升政治能力的核心途径，导致对习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十届四中全会精神的理解不够深刻，政治站位不够高。在日常工作中，往往更注重业务工作的推进，忽视了党性修养的常态化锤炼，导致理想信念有所淡化，干事创业的精神动力不足，面对困难和挑战时缺乏攻坚克难的勇气和决心。（二）政治根源：政治站位和责任意识不够强未能始终站在“两个维护”的政治高度思考和谋划工作，对“国之大者”的把握不够精准，导致在贯彻落实上级决策部署时存在温差和落差。作为党校校长，未能充分认识到党校作为党的重要政治阵地的特殊使命，在推动党校工作与党中央大政方针和县委中心工作深度融合方面思考不深、举措不实。同时，政治责任意识不够强，对意识形态工作、全面从严治党等重大政治任务，重视不够、落实不力，未能切实履行好“第一责任人”责任。（三）作风根源：宗旨意识和担当精神不够实宗旨意识有所淡化，未能始终把人民群众的需求放在首位，深入基层、服务群众的自觉性不够，导致在推动党校工作接地气、惠民生方面成效不够明显。在工作中，存在形式主义、官僚主义倾向，7对一些工作重部署、轻落实，缺乏钉钉子精神。担当精神不够强，面对复杂问题和艰巨任务时，存在畏难情绪，缺乏“逢山开路、遇水架桥”的闯劲和韧劲，导致一些重点工作推进缓慢，未能取得预期成效。（四）纪律根源：纪律规矩和监督意识不够严对党纪国法的学习不够深入，纪律规矩意识不够牢固，对一些细节问题的警惕性不足，存在“小节不拘”的错误认识。在落实全面从严治党责任方面，监督管理不够严格，对关键环节、重点领域的廉政风险排查和防控不够到位，未能形成常态化的监督机制。同时，自我监督、自我约束不够严格，未能始终以高标准、严要求约束自己的言行，存在放松自我要求的倾向。四、今后努力的方向和整改措施（一）强化理论武装，筑牢政治忠诚一是深化政治理论学习。坚持把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十届四中全会精神作为首要政治任务，制定系统的学习计划，每月至少开展1次专题学习研讨，带头撰写心得体会，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。将全会精神融入党校教学科研全过程，开发一批专题课程，组织教师开展专题研究，推动全会精神落地生根。二是提升政治能力。加强政治敏锐性和鉴别力培养，定期组织意识形态工作专题学习，带头发声亮剑抵制错误言论。严格落实党校课堂教学政治把关制度，建立教学内容审核机制，确保教学内容政治正确。8三是强化执行力建设。主动对接县委中心工作，围绕“十五五”规划编制、新质生产力培育等重点任务，制定党校服务方案，开发定制化培训课程，提升服务大局的针对性和实效性。（二）锤炼党性修养，坚守初心使命一是加强常态化党性锤炼。严格落实组织生活制度，带头以普通党员身份参加支部活动，开展严肃认真的批评与自我批评。每月至